教育学部　子ども発達学科
教育学研究科 　教育学専攻 （修士課程）

古市　直樹

准教授

修士課程 東京大学大学院教育学研究科学校教育高度化専攻教職開発コース 　　博士課程 東京大学大学院教育学研究科学校教育高度化専攻教職開発コース

教育方法学、教育哲学

科学としての「教育方法学」と哲学としての「教育方法学」をいずれも学校教育の実地研究として行っています。

●「授業」、「授業研究」、「協同学習」に関する科学的・哲学的研究

●構造教育学の空間論的再構築
（いれこ原論：学びとは何か？ ／　埋め込み合い原論：関係とは何か？ ／　高さと力の空間論：よい学びとは？ ／　理論と実践との埋め込み合い ／　教えと学びとの埋め込み合いとしての「指さし」 ／　相互浸透から埋め込み合いへ ／　ケアの空間論 ／　ハインリヒ・ロムバッハにおける構造教育学 ／　ハインリヒ・ロムバッハの構造思想の空間論的解釈：多次元性分析としての空間分析へ ／　教育人間学の構造教育学 ／　ジョイント・アテンションの構造教育学　など）

日本教育学会、日本教育方法学会、教育哲学会、日本質的心理学会、臨床教科教育学会、臨床教育人間学会、日本臨床教育学会

『これからの質的研究法：15の事例にみる学校教育実践研究』（秋田喜代美・藤江康彦 編著 2019年 東京図書）（分担執筆 第2部第4章 古市直樹）
『「学びの共同体」に基づく学校改革の挑戦 <第三集>』（東京大学大学院教育学研究科附属学校教育高度化センター 編 2010年 報告書）（分担執筆 第9章 村山 拓・古市直樹・黒田友紀）

（最新６篇）
●古市直樹 2023.「空間生成としての省察： 歴史の授業の事例」『高知大学教育学部研究報告』第83号 pp. 75-103.
●若松柚似・楠瀬弘哲・古市直樹 2022.「理科の見方・考え方を働かせた科学的に探究する学習指導の在り方： 概念形成状況の把握を基盤とした仮説検証型授業の開発」『高知大学学校教育研究』第4号 pp. 149-157.
●嶋村明日華・水口蕗・中野俊幸・古市直樹 2022.「ICTを活用した複式学級における遠隔授業の開発： 小学校低学年国語科の伝え合う活動への活用」『高知大学学校教育研究』第4号 pp. 81-88.
●古市直樹 2022.「多元的空間としての省察： 地理の授業の事例」『高知大学教育学部研究報告』第82号 pp. 55-80.
●古市直樹 2021.「社会科における教師の省察についての臨床教育学的考察」『高知大学学校教育研究』第3号 pp. 87-94.
●古市直樹 2021.「校内授業研究会における会話生成の微視的分析の必要性」『高知大学教育学部研究報告』第81号 pp. 85-100.

日本質的心理学会論文賞（平成30年）

●日本学術振興会 科学研究費補助金（基盤研究（C）） 採択課題「校内授業研究会における協同的知識構成行為の事例研究」研究代表者（2021年4月～2025年3月）
●日本学術振興会 科学研究費補助金（若手研究） 採択課題「校内授業研究会の事例をジョイント・アテンションに着目して分析するための基礎的研究」研究代表者（2019年4月～2023年3月）
●公益財団法人 博報児童教育振興会 第８回「児童教育実践についての研究助成」 採択課題「教室環境におけるジョイント・アテンションの事例研究」研究代表者（2013年4月～2014年3月）

教職実践研究（初等）、教職インターンシップⅠ・Ⅱ、教育方法学特論、教育実習（初等）、事前及び事後指導（初等）、教職実践演習（教諭）、卒業研究、模擬授業演習、カリキュラム論、ふれあい実習Ⅰ（観察）、教育の方法と技術

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